另一方面 ，“无理数”是所有可以写成非循环小数，无穷小数的数。无理数也被叫做非有理数
，它们包括“派 ”（即：3.141 592……） 。

最后，有理数和无理数一起构成了“实数
”
。我们日常生活中使用的大部分数字都是实数。

篇一

　一
、复习引入 。

　我们已经认识了厘米和米 ，1厘米有多长呢？请你用手比一比
。

　1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。

　（学生站起来比划
，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正 。）

　二、实际测量教室的物品。

　1.想不想知道我们每天使用的课桌有多高？

　请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌 ，然后你们俩一起量一量
，看谁估得准？（学生活动）

　2.活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果
。

　3.请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。

　（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）

　4.你们测量的课桌的高度是多少？

　说说你是怎么量的？

　5.活动后集体汇报 。

　（对于测量同样物体长度的小组进行比较 ，检验测量是否准确
。）

　三 、寻找并使用自身的测量工具。

　同学们
，其实我们身上也有很多尺子，下面 ，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？

　1.请同学们测量一下自己的身高 。

　（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）

　（2）先估计
，再测量
。可以自己测量，也可以同桌合作。

　（3）说说测量的方法 。

　2.测量自己的步长
。

　（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）

　强调：步长是平时走一步的长度 ，不要刻意迈大步 。

　（2）先估计一步有多长，再测量
。可以小组合作。

　（3）谁估计的最准
，请给同学们介绍一下方法 。

　（4）你是怎样测量的？

　3.测量双手平伸时两指尖的距离。